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监测企业常见潜在高风险行为41项

发布时间:2019-03-11 01:21    浏览次数 :

  “目前中学物理教材中存在诸多关于万有引力常数G不完善、不准确的表述,并且缺少最前沿的以及我国在该领域的国际领先的结果的描述。”全国人大代表、黄冈中学党委书记、校长何兰田建议,修订中学(初中、高中)物理教材中关于万有引力常数章节的内容,增强其科学性、准确性和规范性。同时增加我国科学家在该领域的国际领先成果,增强民族自豪感和文化自信。

  对此,华中科技大学物理学院引力中心教授杨山清表示认同。他在接受科技日报记者采访时表示,万有引力常数G值的精确测量是自然科学基础研究的典型代表,在中学课本中增加相关内容的介绍能有效激发学生的探索精神。

  何兰田说,万有引力常数G是人类认识的第一个基本物理学常数。这个常数除了通过实验测量外,无法通过理论计算等方法给出。目前的高中物理教材中通常只提及到卡文迪许测得第一个G值,但对其实验方法的介绍基本是一片空白。

  我国万有引力常数的测量研究已经走在世界前列。科技日报记者了解到,自1983年以来,以罗俊为学术带头人的华中科技大学引力中心研究团队,一直在华中科技大学山洞实验室中从事与引力相关的基础物理科学前沿和精密重力测量应用研究,经过三十余年的努力,建起了我国目前著名的引力实验研究基地,并在国际舞台上占有一席之地。

  该团队于2018年得到国际最高精度结果,论文发表于《自然》杂志,被国际同行评价为“精密测量领域卓越工艺的典范”。该成果入选2018年中国科学十大进展、2018年中国高等学校十大科技进展及2018年中国十大科技进展新闻,受到广泛关注。

  关于万有引力常数G,何兰田指出,现有课本中引用数据过于陈旧,不能反映科学的发展与进步,易引起老师和学生的误解。他认为,教材的编制应与时俱进,同时,建议在高中物理教材中增加关于万有引力常数G值测量的实验原理和相关介绍,特别是华中科技大学引力中心团队在该方面的成就。

  “在中学课本中对G值测量原理和研究过程进行介绍,不仅能发挥学生的探索精神,同时也让学生体会到我国科学家甘坐冷板凳的不懈坚持和人类永无止境的科学追求。”何兰田说。

  杨山清指出,任何高新技术的发展都离不开对基础科学的长期探索、研究。由于万有引力极其微弱,科学家需要通过巧妙的实验设计以及克服众多困难才能提高G值的测量精度。因此,在测G值过程中探索出了一些精密测量技术、方法,并自主研发出了一批精密测量仪器设备,部分技术方法、仪器设备已在地球重力场的测量、地球物理勘探、空间基础物理科学实验等多方面、多领域服务于国家战略需求。

  “在中学课本中增加一些精密测量方法及其应用的描述,可增加孩子们对基础物理实验的好奇心和兴趣。”杨山清说。

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